{"id":1522,"date":"2024-04-30T17:58:00","date_gmt":"2024-04-30T15:58:00","guid":{"rendered":"https:\/\/globalvillage.fr\/emi\/?p=1522"},"modified":"2025-05-30T18:03:59","modified_gmt":"2025-05-30T16:03:59","slug":"atelier-cree-ta-propre-ia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/globalvillage.fr\/emi\/mutualisation\/atelier-cree-ta-propre-ia\/","title":{"rendered":"Atelier : Cr\u00e9e ta propre IA !"},"content":{"rendered":"\n

Contexte :<\/h2>\n\n\n\n

Dans le cadre d\u2019un \u00e9change ERASMUS avec une \u00e9cole espagnole, notre \u00e9tablissement accueillait 12 \u00e9l\u00e8ves espagnols pour une semaine. Des ateliers ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9s avec nos \u00e9l\u00e8ves pour cr\u00e9er les conditions d\u2019un \u00e9change et d\u2019un travail en commun. L\u2019un des ateliers propos\u00e9s \u00e9tait un atelier multim\u00e9dia au CDI avec des \u00e9l\u00e8ves de seconde. La contrainte \u00e9tait de trouver une id\u00e9e qui int\u00e9resse les \u00e9l\u00e8ves sur un sujet actuel, qui les mettent en activit\u00e9 sans que la barri\u00e8re de la langue ne soit un frein.<\/p>\n\n\n\n


Le sujet de l\u2019intelligence artificielle est aujourd\u2019hui l\u2019objet de beaucoup de confusions entre une r\u00e9alit\u00e9 technique et scientifique, et des fantasmes issus de la science-fiction. Cette s\u00e9quence permet de prendre conscience que l\u2019intelligence artificielle n\u2019est qu\u2019une forme de programmation \u00e9labor\u00e9e, qui d\u00e9pend de l\u2019intelligence humaine qui a cr\u00e9\u00e9 l\u2019algorithme et des donn\u00e9es qui sont utilis\u00e9es pour produire un r\u00e9sultat. Ce r\u00e9sultat n\u2019est pas magique, mais issu d\u2019une \u00e9laboration technique, qui peut \u00eatre biais\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n


Le projet a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 une premi\u00e8re fois sur une p\u00e9riode de 2h30 avec des \u00e9l\u00e8ves de seconde et leurs correspondants espagnols, puis re-d\u00e9coup\u00e9 en 3 s\u00e9ances et travaill\u00e9 avec des \u00e9l\u00e8ves de 4e. Il peut \u00eatre adapt\u00e9 \u00e0 tous les niveaux de la 5e \u00e0 la seconde, le niveau de r\u00e9sultat final d\u00e9pendant du niveau des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n


A noter : le d\u00e9coupage en trois cr\u00e9neaux d\u2019une heure est moins confortable, les \u00e9l\u00e8ves devant enregistrer leur projet, puis le reprendre \u00e0 la s\u00e9ance suivante dans les m\u00eames conditions. Le format atelier sur un temps plus long est plus pertinent.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Objectifs :<\/h2>\n\n\n\n


\u2022 Tester un syst\u00e8me de reconnaissance d\u2019images par intelligence artificielle
\u2022 Prendre conscience de l\u2019importance de la qualit\u00e9 des donn\u00e9es et des biais inh\u00e9rents \u00e0 tout algorithme<\/p>\n\n\n\n


Comp\u00e9tences (CRCN) :<\/h2>\n\n\n\n
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  • Comp\u00e9tence 1.3 Traiter des donn\u00e9es – Automatiser un traitement de donn\u00e9es<\/li>\n\n\n\n
  • Comp\u00e9tence 2.3 Collaborer – Utiliser un service num\u00e9rique adapt\u00e9 pour partager des id\u00e9es et coproduire des contenus dans le cadre d’un projet<\/li>\n\n\n\n
  • Comp\u00e9tence 2.4 S\u2019ins\u00e9rer dans le monde num\u00e9rique – Prendre conscience des enjeux \u00e9conomiques, sociaux, juridiques et politiques du num\u00e9rique<\/li>\n\n\n\n
  • Comp\u00e9tence 3.4 Programmer – R\u00e9aliser un programme simple<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

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    Modalit\u00e9s :<\/h2>\n\n\n\n
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    • 2h30 \u00e0 3h<\/li>\n\n\n\n
    • Travail en bin\u00f4mes<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Mat\u00e9riel n\u00e9cessaire :<\/h2>\n\n\n\n


      Un poste informatique \u00e9quip\u00e9 d\u2019une webcam par bin\u00f4me.
      Il est possible de travailler sans webcam en utilisant des images t\u00e9l\u00e9charg\u00e9es, mais cela demande un temps suppl\u00e9mentaire pour la recherche des images, et le r\u00e9sultat final est moins interactif.<\/p>\n\n\n\n

      D\u00e9roul\u00e9 :<\/h2>\n\n\n\n
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